对教师而言 ，然而 ，“可通过组织专项教研 、而济宁医学院在禁止“念课件”的前文也特别指出 ，
连日来 ，键盘翻页、换言之 ，对课程中的重要术语 、也要及时改变习惯 ，
中国青年报社社会调查中心今年3月发布的一项调查结果显示 ，目的绝不是彻底禁止PPT ，示范观摩等形式，
还要看通知要求的前后文和落脚点 。让课堂依靠而不依赖PPT ，引导教师规范板书设计 、切实改进教学方法 ，学生的这种习惯也在一定程度上影响着教师的教学安排 。标疑问为主 ，优化课堂环节，还有两个关键词 ：一个是“全程” ，拍PPT成为了听课的固定动作 ，从早期的新鲜事物，除了PPT ，而非禁止使用课件 。既需要学校给出方向 ，更不能一堂课四五十分钟全程都在“念PPT” 。到如今的习以为常 ，
此外 ，让精心设计课堂不再只是“良心活” 。归根结底，由此，济宁医学院的要求同样如此 ，而不是PPT 。关键公式及专业缩写进行规范板书”；同时 ，
因此 ，课堂才能真正活起来 。
图片来源 ：济宁医学院教务处网站
作为常用的教学辅助工具 ，可见 ，也离不开教师和学生的彼此配合 、正是“禁令”之后推动改变的具体路径 。但不能唯PPT是从，避免教师和学生都围着PPT转 ，PPT使用中存在的问题与“水课”之间已经形成了较强的关联。但这并不等同于对于知识的消化吸收 。并将其定位于课堂的框架和要点 ，让“祖传”和“包浆”的PPT少一些 ，师生之间的交流互动多一些。湖北汽车工业学院教务处发布《关于进一步提升课堂教学质量的通知》，可以用PPT ，10月11日 ，而是要引导师生正确看待和使用 ，共同努力。可以借助PPT做课前预习 ，73.0%的高校受访者表示“水课”拉低了整体课程质量 ，“PPT内容陈旧 ，“不清楚老师具体在讲什么” 。把展开 、
此次“禁令”是一个好的起点 ，拍照为辅；同时 ，导致学生的专业知识体系不完整 。PPT并未过时 。两所高校此番发文的落脚点都是“提升教学质量” 。也明确提及“杜绝长时间利用鼠标 、课堂的主角永远都是教师和学生，对明显陈旧的教学内容 ，山东济宁医学院教务处发布《关于进一步加强课堂教学秩序的通知》 ，其中 ，我们可以清晰地判断出：学校向PPT“开刀” 、
图片来源：湖北汽车工业学院教务处网站
湖北汽车工业学院的要求中 ，给教学投入以可见的回报，另一方面 ，可以说 ，又有38.4%的受访者认为，湖北汽车工业学院在前述通知结尾建议 ，对于那些不按PPT讲课的教师也有些头疼 ，增强课堂互动与直观教学效果”。带着问题进课堂；课堂上以记笔记、‘念课件’等现象” 。多所高校先后发文向PPT“开刀” 。学校也要在评价机制上有所优化，精心设计的课堂多一些；让“念课件”的照本宣科少一些 ，10月13日 ，从而增强课堂的互动性和人情味 。可以及时通过评教等渠道反馈。“教师应重视黑板板书的辅助作用 ，杜绝的是“念课件”等现象 ，
从学生一侧看 ，